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    学校文化建设的关键概念

    发布时间:2017/07/04 点击量:0
      “学校文化力”的内涵
      文化是有力量的,而且在当今形势下,这种力量正发挥着越来越大的作用。党的十六大报告指出:“当今世界,文化与经济和政治相互交融,在综合国力竞争中的地位和作用越来越突出。文化的力量,深深熔铸在民族的生命力、创造力和凝聚力之中。”从世界历史发展的动力来看,如果说19世纪主要靠生产力,20世纪主要靠制度的话,那么21世纪将主要依靠“文化的力量”。文化竞争正逐渐取代生产竞争、管理竞争,继第三次浪潮之后,形成第四次浪潮,成为明天的经济动力。
      同样,在教育领域中,“文化”一词也已成为近年来最热的词语之一,文化建设已成为许多学校管理与发展的积极诉求,可见“文化的力量”也正成为推动教育进步的巨大动力。的确,学校文化决定着学校战略及相应的制度策略的制定和供应,决定着教育质量提高和学校发展的速度,检验着这种提高与发展的合理性,决定着校内各种资源的开发与组合,协调着学校与外部生态的互动,塑造着学校的社会形象,因而学校文化建设理应成为学校战略发展的重中之重。如果说过去和现在的一些学校还有可能较多地借助历史的惯性、政策的倾斜、地域的优势来谋求发展的话,那么可以断定,随着整个社会市场化程度的不断提高,随着“三个文明”的不断发展,今后校际竞争将主要取决于文化的较量,学校的发展与成就最终将用文化术语来界定。
      在内容结构上,学校文化力主要包括精神力、执行力和形象力。
      1、精神力
      精神力是指学校的文化性格和精神理念对学校发展的内在驱动力及对社会公众所产生的影响力。其核心价值观,这是学校用于指导教育教学行为与管理经营活动的最高价值标准,是学校一切行为的逻辑起点。
      2、执行力
      执行力是对学校各种资源进行有效整合而形成的成功实现学校战略、充分体现学校组织程度与社会效益的综合能力。 校名使用规范,即分别确认学校的标准全称、标志性名称和简称,并对各自名称的使用范畴加以框定,以保证其使用的准确性、一致性、严肃性。
      3、形象力
      形象力是学校成员与社会公众对学校感性认识的程度。其内容构成大致有:物质环境 包括学校布局、校园绿化、景观小品、建筑物外形与风格及内部装潢、教学设施设备等。人文环境包括学校的宣传橱窗、网站、张贴画、标语、建筑物与道路的命名等。

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