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    校园文化的内涵及其功能

    发布时间:2017/07/04 点击量:0
      一、校园文化的内涵
      校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体,大力加强和建设校园文化是学校管理的一个重要内容。
      文化是一个复杂的综合体。它是人类在社会发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,包含着观念、知识、信仰、艺术、法律、道德、习俗以及其它一切作为社会成员的个人所应具备的能力和习惯。而校园文化则是依附和从属于社会大文化的一种亚文化现象。它是教育者依据社会的要求,按照既定教育目的和学校目标创设出来的,在教育者自觉控制下优化的、形象的典型环境,是一所学校的性质、个性和精神面貌的集中体现。具体说来,校园文化主要指全体学生与教职员工直接参与和创造的精神财富,主要指全体师生在教育、生活与劳动中以自娱自乐为主要目的而进行的各种文化活动。
      从社会学角度来说,校园文化能规范学校成员的思想行为,赋予学校以活力机制,进而促进整个社会文化的发展。从文化学角度看,校园文化既是物质的,也是精神的,既包括科学知识,也包括审美、娱乐等文化知识;既包括课堂学习,也包括课余活动。从学校自身来说,教育不单纯是一种知识简单的传授,还有文化气质、道德风貌、人文环境、科学氛围等等。这是一个朴实、和谐、统一的有机体,仅靠知识的传授是很难达到的。所以要通过校园文化的潜移默化的作用,达到这种教育效果。
      现代教育,注重人文主义思想,重视人的个性发展。使人和环境达到和谐统一,人和环境产生一种互动效应,无疑是一种最好的教育方式。教育的环境要达到人内在和外在的和谐统一,也就是让环境陶冶人的性情,使受教育者产生一种内在的感化。
      二、校园文化的功能
      1、认识功能
      校园文化渗透着社会文化和民族优秀文化。学生有旺盛的精力和强烈的求知欲,在校园里有意识地开展一些健康的文化活动,可以使学生了解社会,认识人生,认识改革开放带来的新气象,了解和学习中华民族的优秀文化传统和勤劳勇敢善良的美德,了解、认识中国国情。开展校园文化是使学生全面发展的有效手段,有利于学生提高素质、丰富阅历,有利于学生形成科学的人生观、价值观。
      2、娱乐功能
      青少年学生正值受教育、学知识、长身体的关键时期,担负着繁重的学习任务。康乐型的校园文化活动,不仅能够使他们调剂精神,保持乐观向上的情绪,而且能够起到"以乐醒人"、"以美育人"的作用,有利于身心的健康发展。
      1、导向功能
      校园文化的内容、校园文化的方式以及校园文化所形成的文化环境和文化氛围,对学生有着直接或潜移默化的导向作用,深刻影响着每个学生的思想品德、行为规范和生活方式的选择,具有滴水穿石的力量。
      校园文化寓教于乐,寓教于美,增添了德育工作的艺术性,使学生在喜闻乐见的文化活动中、和谐地接受思想政治工作的内容。
      4、育才功能
      一些学校在育人方面,与党的教育方针的要求,尚有一定差距。有的片面追求升学率,忽视了美育,造成学生知识面狭窄,文化修养不足,实践能力低下等不良后果。丰富多彩、健康活跃的校园文化是课堂教学与社会实践的交汇点,能够巩固、加深课堂专业知识,扩大学生的知识领域,发展他们的独立思考和积极创造能力。校园文化还可以发挥学生的各种潜能,锻炼多方面的能力,如写作能力、组织能力、社交能力、活动能力等。开展校园文化的过程,实际上就是学生自我表现,自我教育,自我管理,自我提高,不断社会化的过程。
      校园文化的功能,集中体现在它能优化育人环境,有利于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义新人方面。

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